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Jeudi 25 Juillet 2024 - News # 86160« Les mondes de l'au-delà existent, j'en ai fait l'expérience » – Stéphane Allix - Par Epoch Times :
SYNOPSIS :
Stéphane Allix est journaliste, réalisateur et écrivain. Dans son dernier livre, « La mort n'existe pas » (éd. Harper Collins), il dévoile le fruit de 15 ans d'enquête scientifique sur les phénomènes extraordinaires autour de la mort, mais aussi de ses expériences intimes aux frontières de la vie.
Reporter de guerre pendant plusieurs années, Stéphane Allix voit son existence basculer en 2001, lorsque son frère décède sous ses yeux pendant un reportage en Afghanistan.
Un événement tragique qui marque le début d'une longue enquête : « C'est à cette époque que la mort est devenue pour moi un sujet d'interrogation permanente. Je n'ai eu de cesse dès lors d'user de mon expérience et de mes outils d'enquêteur pour tenter de comprendre scientifiquement ce que nous savons de ce moment chargé de crainte et de mystère. »
Au cours de ses recherches, le journaliste s'intéresse aux Expériences de mort imminente (EMI). Des phénomènes mystérieux qui ébranlent les modèles scientifiques en vigueur.
« Ces expériences de nature spirituelle interrogent notre vision de la vie, notre perception du réel, en plus de changer l'existence de celles et ceux qui les ont vécues », précise Stéphane Allix.
« La question que posent ces expériences a des implications vertigineuses : notre conscience est-elle dépendante de notre cerveau ? En d'autres termes, quand notre cerveau ne fonctionne plus, continuons-nous à être vivant ? Les EMI décrivent-elles ce qui se passe... au moment de la mort ? »
L'auteur de « La mort n'existe pas » s'intéresse aussi aux perceptions extrasensorielles, et notamment à la vision à distance, parfois appelée « remote viewing ».
Une capacité étudiée par les services de renseignement américains dès les années 70 dans le cadre du programme Stargate, qui visait à former des « espions psychiques » pour obtenir des informations là où les moyens de l'espionnage classique ne pouvaient être utilisés.
« Les expériences de perceptions extrasensorielles indiquent que nous avons la capacité d'obtenir des informations sans être limités par les contraintes ordinaires de l'espace ou du temps, et sans l'utilisation de nos sens ordinaires », indique Stéphane Allix.
Il explorera également les enseignements spirituels, qui intègrent la conception d'une conscience non locale, imprégnant la totalité de ce qui est : « [...] science et spiritualité ne sont pas incompatibles, mais au contraire formidablement complémentaires. Loin de s'exclure, ces deux façons de questionner le monde s'enrichissent l'une l'autre. »
Un cheminement personnel qui le conduira aux frontières de la vie et finira de dissiper ses derniers doutes sur l'essence de la conscience et la nature de l'existence.
« La mort concerne exclusivement l'aspect physique de ce qui nous constitue, notre corps. Mais nous ne sommes pas que cela. Tant de choses seraient inexplicables si c'était le cas – les EMI, la lucidité terminale, la médiumnité, les perceptions extrasensorielles, l'ensemble de ces manifestations avérées de notre conscience non locale. Aussi, pour la dimension fondamentale de notre être, la mort n'existe pas », conclut Stéphane Allix.
SOMMAIRE :
00:00 Intro
01:39 En quoi le décès de votre frère a-t-il constitué le point de départ de vos investigations ?
06:27 Pourquoi les EMI bouleversent-elles les postulats scientifiques en vigueur ?
15:22 Qu'est-ce que la conscience non locale ?
18:36 La conscience non locale s'apparente-t-elle à l'âme ?
25:15 À quoi correspond la vision à distance ?
36:36 Quel est le lien entre perceptions extrasensorielles et intuition ?
43:34 Pourquoi la vision matérialiste reste-t-elle prépondérante parmi les scientifiques ?
49:25 La médiumnité existe-t-elle ?
01:01:48 La spiritualité peut-elle enrichir notre compréhension de la nature de la conscience ?
01:03:59 En quoi sommes-nous des êtres spirituels vivant une expérience matérielle ?
01:09:20 Pourquoi chercher les réponses à l'intérieur plutôt qu'à l'extérieur ?
01:13:18 Comment éroder l'emprise de l'ego ?
01:16:37 Quel a été l'impact des abus subis pendant votre enfance sur votre quête de sens ?
01:24:18 Conclusion.Non évalué complétement. J'en suis à plus de 17 minutes, et c'est très didactique, et cela intéressera beaucoup de gens qui s'intérrrogent sur les autres dimensions de la Nature et l'après-vie.
En complément sur Epoch Times :
En complément sur Stéphane Allix :
En complément sur expérience de mort imminente :
Mercredi 3 Avril 2024 - News # 82823« On va sauter dans les 24 mois qui viennent » – Charles Gave - Par Epoch Times :
SYNOPSIS :
Financier, essayiste et fondateur de L'Institut des Libertés, Charles Gave vient de publier « La Vérité vous rendra libre » (éditions Pierre de Taillac).
Dans cet essai, Charles Gave dénonce l'entreprise de destruction des nations menée par « les hommes de Davos ». Un projet technocratique qui vise à transférer les souverainetés locales vers des organisations supranationales et à promouvoir une société de contrôle.
Pour le fondateur de l'Institut des Libertés, les hommes de Davos « ont avalé la notion de globalisation » et considèrent que les enjeux auxquels l'humanité fait face ne peuvent être résolus que dans le cadre d'une gouvernance mondiale, la souveraineté de chaque nation constituant une entrave à la résolution des problèmes qui nous menacent.
D'après Charles Gave, ces hommes de Davos estiment faire partie d'une élite éclairée et « se sentent absolument appelés par une puissance divine [...] à nous gouverner et à faire ce qui est bon pour nous, même si nous ne sommes pas tout à fait d'accord. »
« Ils vivent dans une espèce de monde complètement éthéré, artificiel, ils sont convaincus qu'ils sont les plus malins, les plus brillants, et que grâce à eux le monde va enfin connaître une période de paix et de prospérité remarquable. »
Selon Charles Gave, pour asseoir leur emprise sur les individus et la société, les hommes de Davos s'appuient sur le contrôle du logos. Un contrôle qui passe par la mise en place d'une novlangue « où les mots signifient le contraire de ce qu'ils voulaient dire précédemment », afin d'identifier « les déviants » qui n'adhèrent pas à la doxa.
« Ils ont remplacé le totalitarisme “dur” par un totalitarisme “mou”, aussi efficace que son ancêtre. [...] Le nettoyage des mal-pensants ne se fait plus par la violence, mais par la dérision et l'exclusion. »
Alors que la dette publique française s'élève à plus de 3000 milliards d'euros, que le déficit public s'établit à 5,5% du PIB et que la croissance est atone, Charles Gave pointe aussi la responsabilité des gouvernements qui se sont succédé depuis 30 ans dans la destruction de l'économie.
« Il faut des années pour ruiner un pays comme la France, mais quand vous êtes vraiment ruiné, la chute est d'une rapidité... Il va y avoir une baisse du niveau de vie effroyable. Et qui va prendre le plus dans la gueule ? Les petites gens. Ce sont les agriculteurs, ce sont les Gilets Jaunes. Ce sont toujours eux qui dégustent le plus, je trouve ça absolument odieux. »
L'auteur de « La Vérité vous rendra libre » se veut pourtant optimiste, considérant que l'effondrement qui se profile sonnera le glas des technocrates qui ont selon lui amené la France au bord de l'abîme.
« Il vaut mieux une fin dans l'horreur qu'une horreur sans fin. Nous arrivons à une fin dans l'horreur. Nous allons en prendre plein les tronches, mais nous serons libres. »
📝 Retrouvez les analyses de Charles Gave sur le site de l'Institut des Libertés (IDL) : https://institutdeslibertes.org (
SOMMAIRE :
00:00 Intro
01:34 Qui sont les hommes de Davos ?
06:14 Les dirigeants français partagent-ils les idées des hommes de Davos ?
09:22 En quoi le contrôle du logos est-il indispensable aux classes dirigeantes ?
13:11 En quoi la Révolution française est-elle la matrice de tous les totalitarismes ?
18:17 Quels sont les points de convergence entre l'extrême gauche et les hommes de Davos ?
24:49 Quels sont les enjeux du règlement numérique européen (DSA) ?
30:20 La police est-elle instrumentalisée par le pouvoir politique ?
33:45 Quels sont les enjeux de l'euro numérique ?
37:36 En quoi assistons-nous à un retour de la morale collective ?
41:16 En quoi la destruction de l'économie française est-elle volontaire ?
43:09 Quel bilan pour Emmanuel Macron et Bruno Le Maire ?
47:18 Comment expliquer le faible niveau d'efficacité de la dépense publique en France ?
50:04 Les ambitions françaises en matière de réindustrialisation sont-elles à la hauteur ?
53:40 En quoi la destruction d'EDF est-elle volontaire ?
57:05 En quoi l'État bafoue-t-il le droit de propriété ?
01:00:14 Un système qui se protège ?
01:02:26 En quoi les critiques envers le libéralisme sont-elles injustifiées ?
01:06:04 En quoi l'euro a-t-il contribué à la destruction de l'économie française ?
01:09:47 La défaite des hommes de Davos est-elle inéluctable ?
01:12:02 En quoi la vérité et la liberté sont-elles liées ?Non évalué.
En complément sur Epoch Times :
Lundi 25 Mars 2024 - News # 82663🔴 ACTU | Suite à la recrudescence d'attaque de commissariats en France, la journaliste @celine_pina dénonce une impuissance totale des pouvoirs publics
— Epoch Times France (@EpochTimesFR) March 22, 2024
▶️ Une situation extrêmement grave :
👉 "Cette information est impossible à cacher, elle nous explose en plein visage"
👉... pic.twitter.com/BSozRBJh1X
Jeudi 18 Janvier 2024 - News # 80779Responsabilité des racailles : le bon sens de Lino Ventura :
📺 🇫🇷 #Justice | Lino Ventura en 1982 à propos de la culture de l'excuse et du laxisme de la justice.
— Epoch Times France (@EpochTimesFR) January 18, 2024
👉 C'était il y a 40 ans, dit avec des mots simples, ça n'a jamais été autant d'actualité:#macron20hpic.twitter.com/G8BGyVIqzR
Lundi 6 Novembre 2023 - News # 77385Chroniques de la dégénérescence : "Éducation sexuelle : « Des lobbies rêvent de légaliser la pédophilie » – Ariane Bilheran, Régis Brunod" - Par Epoch Times :
SYNOPSIS :
Ariane Bilheran est philosophe, psychologue clinicienne et docteur en psychopathologie. Spécialisée dans l'étude de la psychopathologie du pouvoir, de la manipulation, de la perversion, de la paranoïa, du harcèlement et du totalitarisme, elle est l'auteur d'une trentaine d'ouvrages et donne régulièrement des conférences en lien avec ces thématiques.
Ariane Bilheran est notamment l'auteur du livre « L'imposture des droits sexuels » dans lequel elle fait le bilan « des dérives déjà existantes en France, au travers de "l'éducation à la sexualité" et décrypte également les mécanismes pervers à l'œuvre dans le cadre de la transgression sexuelle des enfants et des adolescents.
Régis Brunod est pédiatre et pédopsychiatre, ancien chef de clinique à la faculté de médecine de Paris et ancien maître d'enseignement et de recherche à l'université de Lausanne. Au cours de sa carrière, il a été expert auprès des tribunaux dans le cadre d'affaires de pédocriminalité. Le Dr. Brunod a aussi écrit plusieurs ouvrages consacrés à la pédiatrie, dont « Préserver l'innocence des enfants » (éd. du Bien commun).
Lors de notre entretien, Ariane Bilheran et Régis Brunod ont notamment analysé les « Standards pour l'éducation sexuelle en Europe », un document publié en 2010 à l'initiative de l'OMS qui vise à définir « un cadre de référence pour les décideurs politiques, les autorités compétentes en matière d'éducation et de santé, et les spécialistes ».
Présentés comme « un plaidoyer pour l'instauration d'une éducation sexuelle holistique qui donne aux enfants et aux jeunes, filles et garçons, une information objective, scientifiquement correcte, sur tous les aspects de la sexualité et qui, parallèlement, les aide à s'approprier les compétences nécessaires pour agir en fonction des connaissances acquises », les Standards pour l'éducation sexuelle en Europe proposent une série de recommandations concernant les enseignements à dispenser aux enfants dès le plus jeune âge dans le cadre de l'éducation à la sexualité, notamment en milieu scolaire.
Pour ce faire, le document fournit une matrice structurée en 6 groupes d'âge (0-4 ans ; 4-6 ans ; 6-9 ans ; 9-12 ans ; 12-15 ans ; 15 ans et +) et en 8 catégories thématiques (corps humain et développement ; fertilité et reproduction ; sexualité ; émotions ; relations et styles de vie ; sexualité, santé et bien-être ; sexualité et droits ; déterminants sociaux et culturels de la sexualité).
Pendant notre entretien, Ariane Bilheran et Régis Brunod ont aussi analysé la « Déclaration internationale des droits sexuels » publiée en 2009 par la Fédération internationale pour le planning familial (IPPF) – une ONG qui collabore notamment avec l'OMS ou l'Unicef et qui figure parmi les références présentées dans les Standards pour l'éducation sexuelle en Europe.
Ils se sont également interrogés sur l'influence des travaux de l'Institut Kinsey sur les recommandations présentées par l'OMS en matière d'éducation à la sexualité ainsi que sur la séduction exercée par ces théories dans le cadre des politiques publiques menées dans les domaines de l'éducation et de la santé.
SOMMAIRE :
00:00 Introduction
02:43 À qui s'adressent les Standards pour l'éducation sexuelle en Europe et la Déclaration internationale des droits sexuels ? Quel est l'objet de ces textes ?
14:32 Dans quelle mesure les travaux d'Alfred Kinsey ont-ils influencé les questions liées à l'éducation à la sexualité ?
16:40 Quelle est la valeur scientifique des travaux sur lesquels l'OMS s'appuie dans le cadre des Standards pour l'éducation sexuelle ?
25:19 Comment s'explique l'influence des théories de l'Institut Kinsey sur l'OMS et certains professionnels de santé ?
35:26 Quelles sont les conséquences des enseignements recommandés pour les enfants ?
41:50 L'immixtion de l'État dans l'éducation à la sexualité est-elle acceptable ?
54:26 Les questions liées au genre et à l'identité sexuelle ont-elles leur place à l'école ? Les enfants disposent-ils des ressources nécessaires pour en appréhender les enjeux de manière libre et éclairée ?
01:00:37 Quels sont les risques des enseignements liés à la théorie du genre pour les enfants ?
01:03:11 Quelles conséquences pour les professionnels qui s'opposent aux recommandations de l'OMS en matière d'éducation sexuelle ?
01:09:04 En quoi la promotion des droits sexuels participe-t-elle du phénomène totalitaire ?
01:13:26 ConclusionNon évalué.
En complément sur Epoch Times :
En complément sur Ariane Bilheran :
En complément sur Régis Brunod :
Mercredi 16 Août 2023 - News # 73714« Les actes de violence et les meurtres les plus terribles se multiplient » – Avec Jean-Pierre Colombies - Par Epoch Times :
SYNOPSIS :
Jean-Pierre Colombies a été policier pendant 34 ans. Il a notamment travaillé à la brigade criminelle et à la brigade des stupéfiants du SRPJ de Marseille.
Pendant notre entretien, il est revenu sur le décès de Nahel Merzouk, tué par un policier à Nanterre le 27 juin à la suite d'un refus d'obtempérer.
« Sur le tir en lui-même, on va être très clair, il n'aurait jamais dû avoir lieu. Est-ce que le policier est en danger ? Est-ce qu'il ne l'est pas ? En se couchant sur le capot du véhicule, j'ai l'impression qu'il se met lui-même en danger. »
« Après, il y a aussi la personnalité du jeune homme. Est-il normal que nous ayons énormément d'adolescents qui s'installent dans la délinquance ? Ce n'était pas la première fois qu'il était mis en faute. Il avait été interpellé deux jours avant, déjà en conduite sans permis. Ce qui n'explique pas ni n'excuse le fait qu'on lui tire dessus, mais il est intéressant de se demander comment une partie de la jeunesse s'installe dans le monde de la délinquance », précise l'ancien policier.
Si plusieurs voix se sont élevées pour dénoncer un racisme systémique dans la police, l'ancien commandant de police estime que ces accusations sont infondées : « C'est d'une mauvaise foi absolue. Allez dans les commissariats, regardez les patrouilles de police et vous verrez quelle est la couleur des gens qui les composent. Vous avez une grande diversité. »
« Qu'il y ait des bavures, c'est incontestable, on ne va pas dire que la police ne commet pas de fautes. Il y a des bavures, elles doivent être sanctionnées », poursuit-il.
Tandis que le décès de Nahel a donné lieu à des émeutes spectaculaires, Jean-Pierre Colombies considère qu'elles sont le produit de plusieurs facteurs, évoquant notamment « le résultat d'une évolution de plusieurs années » pendant lesquelles les forces de l'ordre ont « complètement déserté les quartiers ».
« Il n'y a plus de dialogue, il n'y a plus rien. Ces quartiers n'ont plus la notion de ce que sont le service public, la police ou l'autorité. On a tout cassé dans ce pays. »
« Il faut être Darmanin ou Macron pour croire que la République va partout. Quand elle y va, c'est à grand renfort de forces d'intervention. Il y a des quartiers tenus par des voyous », renchérit-il.
« Si les policiers ne vont plus dans ces quartiers, les habitants victimes d'agression, de violences ne sont plus protégés, c'est dégueulasse. C'est plus facile de matraquer les Gilets Jaunes ou ceux qui défendent leurs droits à la retraite. Dans ces cités, il y a des gens qui se lèvent à 4 ou 5h du matin pour bosser. Ils sont les otages des voyous, on les a abandonnés. »
Interrogé sur le fait de savoir si la police faisait un usage légitime de la force, Jean-Pierre Colombies est revenu sur les manifestations de ces dernières années.
« Je ne parle pas de violences policières mais de violences politiques, ce n'est pas la même chose. Il n'y a de violence policière que lorsqu'il y a un pouvoir politique qui l'ordonne ou qui le cautionne », explique-t-il.
« Il y a une manipulation des masses. On focalise les images sur les blacks blocs, alors que vous avez 3 millions de manifestants derrière. [...] C'est de la mise en scène, du théâtre, observe l'ancien policier. On laisse le chaos s'installer. Les incidents tournent en boucle sur BFM, CNews et LCI. Ça s'appelle de la propagande. »
« Emmanuel Macron est dans une dynamique de protection de son pouvoir et de sa gouvernance. Il utilise les forces de sécurité comme rempart à sa politique. Jusqu'à quand cela va-t-il tenir ? Que se passera-t-il lorsque cela ne tiendra plus ? »
SOMMAIRE :
00:00 Intro
01:34 Quelle a été votre carrière dans la police ?
07:14 Que pensez-vous des circonstances dans lesquelles Nahel a trouvé la mort ?
13:32 La police est-elle raciste ?
19:22 La police fait-elle un usage légitime de la force ?
30:53 Quel est l'état d'esprit des policiers ?
39:02 De quoi les émeutes sont-elles le nom ?
42:44 L'État a-t-il fait preuve de négligence en laissant la situation se dégrader dans les banlieues ?
50:58 Y a-t-il un lien entre la politique migratoire de la France et les émeutes ?
54:18 Quelle est la part de responsabilité des parents dans les violences ?
58:11 Quel est le rôle des caïds des banlieues dans ces émeutes ?
01:10:27 La société française est-elle de plus en plus violente ?
01:16:53 La justice est-elle laxiste ?
01:23:06 Doit-on s'inquiéter d'un glissement vers une société de surveillance au nom de la sécurité ?
01:26:12 ConclusionNon évalué.
En complément sur Epoch Times :
En complément sur Jean-Pierre Colombies :
Mardi 25 Juillet 2023 - News # 72781« L'École fabrique des masses de jeunes violents et incultes » – Avec Eve Vaguerlant - Par Epoch Times :
SYNOPSIS :
Eve Vaguerlant est agrégée et docteur en Lettres modernes, professeur de français depuis une dizaine d'années. Elle a enseigné dans plusieurs collèges et lycées de la région parisienne et vient de publier « Un prof ne devrait pas dire ça – Choses vues et choses tues dans l'Éducation nationale » (L'Artilleur).
Un essai qui décrit les différents problèmes qui minent le système scolaire français : effondrement du niveau, refus de la culture et de la transmission, banalisation de la violence, absence de discipline et de sanctions, ingérences idéologiques, atteintes à la laïcité, pression des parents d'élèves, déni des enseignants et des chefs d'établissement, etc.
« Les enfants ne sont pas à l'abri des dérives que je dénonce dans les établissements dits tranquilles. Les parents ont l'impression que s'ils réussissent à éviter le collège de ghetto, leur enfant recevra une instruction satisfaisante. Ce n'est pas vrai. »
Pour Eve Vaguerlant, l'École est le théâtre d'une banalisation de la violence et « beaucoup d'élèves n'interagissent désormais plus qu'à travers les coups et l'insulte » : « On leur apprend l'impunité, cette culture de la victimisation où rien n'est jamais de leur faute, ils ne savent pas s'excuser, il n'y a jamais de sanction pour leur faire comprendre qu'ils ont fauté. »
Une violence endémique qui est aussi le produit du manque d'instruction : « Les élèves fonctionnent avec très peu de mots de vocabulaire, ils utilisent des béquilles de langage comme “wallah”, “wesh”, etc. Cela crée un climat d'agressivité verbale permanent. [...] Nous produisons des masses de jeunes qui ne connaissent que la violence comme mode d'expression, c'est très inquiétant. »
Si Pap Ndiaye a fait de l'éducation à la sexualité l'une de ses priorités, Eve Vaguerlant estime que le ministre se trompe de combat : « Quand on voit la violence dans les établissements scolaires, la chute vertigineuse du niveau, ça me paraît en décalage total avec la réalité et les besoins du terrain. »
« Quand on parle d'éducation à la sexualité, il faut être très méfiant. Il s'agit de faire intervenir des militants d'extrême gauche qui vont répandre la théorie du genre, systématiquement », renchérit l'enseignante, qui cite l'intervention d'une association féministe venue expliquer à des collégiens « la façon dont les filles sont ostracisées pendant leurs règles en France ».
« L'intervenante a expliqué son problème en n'utilisant jamais le mot femme. Elle préférait dire “personne ayant un utérus”, car il y a aussi des hommes trans qui ont leurs règles. Elle a expliqué ça devant un parterre de gamins de 12 ans. »
Selon Eve Vaguerlant, l'absence de réponses aux problèmes du système scolaire français « vient d'un aveuglement volontaire des politiques, de l'institution scolaire », mais aussi des professeurs eux-mêmes : « Les manifestations de profs reviennent toujours à réclamer davantage de moyens [...]. Vous n'aurez jamais une manifestation pour réclamer des sanctions, de la discipline, ce sont des termes jugés fascistes par la majorité du corps enseignant. »
00:00 Intro
01:58 Pourquoi lever le voile sur le quotidien d'un prof de l'Éducation nationale ?
03:21 Les parents qui pensent que leurs enfants sont à l'abri sont-ils naïfs ?
07:19 Quel est le rôle du pédagogisme dans le délitement de l'École ?
18:22 En quoi l'École produit-elle des individus dociles et malléables ?
23:05 En quoi la politique d'inclusion favorise-t-elle la culture de l'excuse et la victimisation ?
29:04 Comment les ingérences idéologiques se manifestent-elles à l'École ?
34:50 La théorie du genre trouve-t-elle une traduction concrète dans les ressources pédagogiques et les enseignements ?
39:52 L'éducation à la sexualité est-elle une priorité ?
43:29 En quoi les formations à la laïcité sont-elles inadaptées ? Les enseignants sont-ils condamnés à s'auto-censurer pour éviter d'être menacés ?
48:11 La baisse du niveau scolaire favorise-t-elle l'expansion des comportements violents ?
57:04 La crise du système scolaire français est-elle le reflet d'une crise plus profonde ?
01:01:38 En quoi le corps enseignant est-il responsable de son propre discrédit ?
01:04:18 Que valent les diplômes comme le brevet ou le bac aujourd'hui ?
01:06:11 Les bons élèves font-ils eux aussi les frais de la chute du niveau scolaire ?
01:14:05 Comment garder la foi et continuer à y croire ?
01:16:55 L'apocalypse scolaire peut-elle être évitée ?Non évalué.
En complément sur Epoch Times :
En complément sur Eve Vaguerlant :
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